Какие методы обучения применяются для развития речи у позднооглохших детей?

Для развития речи у позднооглохших детей применяют различные методы обучения, которые можно разделить на группы: наглядные, вербальные и смешанные. 2

Наглядные приёмы используются для расширения лексического запаса речи: 2

• использование предметов или их изображений (муляжей, макетов, игрушек, картинок, изображений); 2
• демонстрация презентаций, учебных фильмов; 2
• демонстрация действий и создание наглядных ситуаций. 2

Вербальные приёмы также помогают расширить лексический запас речи: 2

• подбор синонимов, антонимов; 2
• перефразирование, передача содержания слова, словосочетания другими, доступными для детей лексико-грамматическими средствами; 2
• подбор определений; 2
• морфологический анализ структуры слова; 2
• подбор к родовому понятию видовых; 2
• негативные определения; 2
• тавтологические толкования; 2
• опора на контекст — незнакомое слово помещается в контекст, который позволяет детям самим догадаться о значении слова. 2

Смешанные приёмы используются при объяснении понятий отвлечённого характера. 2

Кроме того, для развития речи у позднооглохших детей применяют словесные методы (рассказ, объяснение, беседа). 5

Также для закрепления лексического материала в занимательной форме используют игры и игровые приёмы как на уроках, так и во внеурочное время. 1