Какие методы обучения применяются для развития речи у позднооглохших детей?

Для развития речи у позднооглохших детей применяют различные методы обучения, которые можно разделить на группы: наглядные, вербальные и смешанные. www.prodlenka.org

Наглядные приёмы используются для расширения лексического запаса речи: www.prodlenka.org

• использование предметов или их изображений (муляжей, макетов, игрушек, картинок, изображений); www.prodlenka.org
• демонстрация презентаций, учебных фильмов; www.prodlenka.org
• демонстрация действий и создание наглядных ситуаций. www.prodlenka.org

Вербальные приёмы также помогают расширить лексический запас речи: www.prodlenka.org

• подбор синонимов, антонимов; www.prodlenka.org
• перефразирование, передача содержания слова, словосочетания другими, доступными для детей лексико-грамматическими средствами; www.prodlenka.org
• подбор определений; www.prodlenka.org
• морфологический анализ структуры слова; www.prodlenka.org
• подбор к родовому понятию видовых; www.prodlenka.org
• негативные определения; www.prodlenka.org
• тавтологические толкования; www.prodlenka.org
• опора на контекст — незнакомое слово помещается в контекст, который позволяет детям самим догадаться о значении слова. www.prodlenka.org

Смешанные приёмы используются при объяснении понятий отвлечённого характера. www.prodlenka.org

Кроме того, для развития речи у позднооглохших детей применяют словесные методы (рассказ, объяснение, беседа). elib.utmn.ru

Также для закрепления лексического материала в занимательной форме используют игры и игровые приёмы как на уроках, так и во внеурочное время. multiurok.ru