Для обучения детей с нарушением зрения используют как общие методы обучения, так и специальные, направленные на коррекцию и компенсацию отклонений в развитии. 14

Некоторые общие методы: словесные, наглядные, практические, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и другие. 14

Некоторые специальные методы:

• Использование тифлотехнических средств. 14 Они помогают развивать сохранные анализаторы, уточнять предметные представления, формировать приёмы выполнения предметно-практических действий и ориентироваться в пространстве. 1 К тифлотехническим средствам относятся, например, лупы, очки, моно- и бинокуляры, проекционные увеличивающие аппараты. 45
• Использование литературы с рельефно-точечным шрифтом (система Л. Брайля). 4 Рисунки, чертежи, схемы и другие иллюстрации должны быть рельефными, воспринимаемыми осязательно. 4
• Применение дидактических игр и упражнений. 4 Такие игры помогают развивать зрительное восприятие, формировать умения различать форму, цвет, величину, пространственное положение объектов. 4
• Использование устных и зрительных диктантов. 2 Дети по словесным указаниям рисуют на листе разные картинки, а также могут создавать карты-схемы. 2

Необходимость применения общих и специальных методов определяется характером и спецификой познавательной деятельности детей. 14