Некоторые методы обследования лексического запаса в современной логопедии:

• Обследование предметного словаря. 3 Ребёнку предъявляются предметные картинки, и он называет, что это. 3 Также используются сюжетные картинки, по которым задаются вопросы типа «Что это?», «Для чего это нужно?», «Кто нарисован на картинке?» и другие. 3
• Называние предмета по его описанию. 3 Логопед описывает определённый предмет, а ребёнок должен сказать, о каком предмете идёт речь. 3
• Обобщающие понятия. 3 Ребенку предлагается выполнить три задания: назвать картинки и соотнести их с видовым понятием, перечислить ряд названий предметов, относящихся к данному педагогом обобщающему понятию, и назвать обобщающее слово. 3
• «Что делают?». 3 Ребенку предлагаются картинки с изображением людей различных профессий, и он отвечает на вопрос «Что делают люди, изображённые на картинках?». 3
• Подбор прилагательных к существительным. 3 Логопед показывает ребёнку картинку и просит ответить на вопрос. 3 Ребёнок должен как можно больше подобрать прилагательных к существительному. 3
• Объяснение значения слов. 3 Ребенку предлагаются слова, и он объясняет их значение. 3
• Название животных и их детёнышей. 3 Логопед называет и раскладывает на фланелеграфе картинки с изображениями взрослых животных: кошки, зайца, свиньи, волка. 3 Картинки детёнышей этих животных находятся на столе перед ребёнком. 3 Ребёнок должен найти, назвать и разместить детёнышей животных рядом с взрослыми животными на фланелеграфе. 3
• Образование прилагательных от существительных. 3 Логопед произносит образец речи: «Стакан из стекла — от стеклянный». 3 Инструкция: «Стул из дерева — он какой? Конфета из шоколада — она какая? Стол из дуба — он какой?». 3

Методы обследования лексического запаса варьируются в соответствии с возрастом и психологическими особенностями ребёнка. 5