Некоторые методы, которые используются учителями для объективной оценки знаний:

• Устный опрос. 1 Позволяет установить непосредственный контакт между учителем и учащимся и изучить индивидуальные особенности усвоения учебного материала. 1
• Письменные работы. 1 В зависимости от предмета это могут быть диктанты, сочинения, ответы на вопросы, решения задач и примеров, составление тезисов, подготовка рефератов. 1
• Расширенный опрос. 2 Учитель предлагает обучающемуся устно или письменно полно ответить на поставленный вопрос с пояснениями отдельных положений, с приведением аргументов, примеров. 2
• Игровые методы оценивания. 2 Учитель устанавливает определённую шкалу, например, правильный ответ на вопрос кроссворда — 1 балл, ответ на дополнительный вопрос — 2 балла, дополнение — 1 балл. 2 На основе заработанных баллов выставляется итоговая отметка. 2
• Контрольное упражнение. 2 Контрольным может быть объявлено любое упражнение: выступление в суде, подготовка аргументов, выполнение задания в группе, составление документов, написание доклада, эссе-сочинения, реферата, составление портфолио и т. д.. 2
• Наблюдение. 2 Педагог выбирает для себя показатели, которые он будет отслеживать в течение урока, а также обучающихся, которых нужно оценить. 2
• Беседа (общая дискуссия, обсуждение, рефлексия, подведение итогов). 2 Форма беседы позволяет непринуждённо оценить всеми участниками образовательного процесса эффективность урока и не предполагает выставление оценок. 2

Также для объективной оценки знаний используется критериальное оценивание, основанное на сравнении учебных достижений учащихся с чётко определёнными, коллективно выработанными критериями. 5