Некоторые методы, которые используются для формирования целостной картины мира у детей дошкольного возраста:

• Наблюдение. 1 Позволяет детям самостоятельно изучать окружающие объекты и явления, задавать вопросы и строить выводы. 1 Например, в процессе наблюдения за погодными изменениями дети знакомятся с природными явлениями и учатся видеть их взаимосвязи и понимать закономерности. 1
• Экспериментирование. 13 Проведение простых опытов помогает детям лучше понимать физические и природные явления, учит их на практике исследовать окружающий мир и анализировать результаты. 1 Например, опыт с водой — её испарением и конденсацией — позволяет ребёнку понять такие сложные процессы, как круговорот воды в природе. 1
• Игровая деятельность. 1 Игры дают возможность детям моделировать ситуации из реальной жизни, формировать представления о правилах и законах взаимодействия в обществе. 1 Например, сюжетно-ролевая игра «магазин» позволяет ребёнку изучать основы экономики и взаимоотношений между людьми, а также формирует представления о деньгах, обмене и работе. 1
• Интеграция знаний из разных областей. 1 Такой подход позволяет ребёнку увидеть мир как единое целое, где все элементы связаны между собой. 1 Например, занятие, в рамках которого рассматриваются растения, может включать в себя элементы природоведения, рисования, музыки и математики: дети могут изучать строение растения, рисовать цветы, слушать звуки природы и считать листья. 1
• Метод проектов. 35 В основе проекта лежит идея, для её решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое. 3