Какие методы использовали великие педагоги для развития детской самодеятельности?

Некоторые методы, которые использовали великие педагоги для развития детской самодеятельности:

• Я. А. Коменский. applied-research.ru Подчёркивал основной принцип обучения — природосообразность, или принцип соответствия природе. applied-research.ru Воспитание ребёнка должно проводиться естественным путём. applied-research.ru
• Ж. Ж. Руссо. applied-research.ru Считал, что ученика в процессе обучения следует ставить в положение исследователя, который сам открывает научные истины. applied-research.ru По его мнению, единственным эффективным методом обучения является собственное желание ребёнка обучаться. applied-research.ru
• И. Ф. Гербарт. applied-research.ru Разработал идею воспитывающего обучения, основная задача которого — развитие всестороннего интереса у ребёнка. applied-research.ru
• М. Монтессори. applied-research.ru Стимулировала ребёнка к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию. applied-research.ru Задача воспитателя — помочь организовать ребёнку свою деятельность, пойти собственным уникальным путём, реализовать свою природу. applied-research.ru
• А. Дистервег. nsportal.ru xn--j1ahfl.xn--p1ai Создал дидактику развивающего обучения, её основные требования изложил в виде 33 законов и правил обучения. xn--j1ahfl.xn--p1ai Настаивал на том, чтобы обучать природосообразно, в соответствии с особенностями детского восприятия. nsportal.ru xn--j1ahfl.xn--p1ai
• А. С. Макаренко. applied-research.ru Работал над становлением коллектива, усилением влияния актива, «расцветом» коллектива. applied-research.ru Первостепенно выявлял и оформлял актив. applied-research.ru
• В. А. Сухомлинский. applied-research.ru Применял методы убеждений, личного примера, дискуссий, перспектив, этической беседы, методы самопознания и самовоспитания и другие. applied-research.ru