Некоторые методы и приёмы работы, способствующие формированию читательской самостоятельности:

• Игровой приём. 1 Узнавание художественных произведений по отдельным отрывкам, воссоздание строк и строф по заданным словам, викторины, кроссворды. 13
• Приём «Ассоциация». 1 Ученикам предлагается прочитать тему урока и ответить на вопросы: о чём пойдёт речь на данном уроке, какие ассоциации возникают, когда они слышат…. 1
• Приём «Синквейн». 1 Ученики пишут стихотворения по алгоритму. 1 Этот приём уместно использовать в конце урока литературного чтения или задавать детям на дом для осмысления и рефлексии полученных на уроке знаний. 1
• Постановка мини-сценок по изучаемым произведениям. 1 Педагог и воспитанники в сотворчестве разрабатывают и совместно ставят мини-сценки по изученным ранее произведениям. 1
• Составление кроссвордов, викторин, тестов после изучения определённого раздела или произведения. 1
• Прерывание рассказа или чтения на самом интересном для детей моменте. 1 Далее педагог предлагает детям самостоятельно дочитать и ознакомиться с произведением. 1
• Подготовка иллюстраций к художественным произведениям. 1 Такие задания способствуют повышению читательского интереса и самостоятельности. 1
• Творческая работа детей. 2 Она направлена на сочинение собственных историй и сказок, а также использование и подбор рифмы. 2