Некоторые методы и приёмы, которые можно использовать для развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста:

• Мнемотехника. 1 Система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное сохранение и воспроизведение информации. 1 Дидактическим материалом служат мнемоквадраты (изображения, которые обозначают одно слово, словосочетание, его характеристики или простое предложение), мнемодорожки (состоят из 3–4 символов, по которым можно составить небольшой рассказ в 2–3 предложения) и мнемотаблицы (изображения основных звеньев, в том числе схематические, по которым можно запомнить и воспроизвести целый рассказ или даже стихотворение). 1
• Творческие игры. 1 Сюжетно-ролевые игры — это разыгрывание сказок и рассказов. 1 В их текстах применяются разнообразные лексические и грамматические средства, которые способствуют обогащению речи ребёнка. 1 В режиссёрской игре ребёнок сам придумывает её содержание, в основе которого лежит его личный опыт. 1
• Дидактические игры. 14 Пополняют активный и пассивный словарь, способствуют его активизации, развивают связную речь, умение правильно выражать свои мысли. 1
• Словесные игры. 1 Обучают способам сравнения объектов. 1 В процессе таких игр дети рассуждают, отстаивают свою точку зрения при рассматривании картин, домысливают сюжет. 1
• Развитие речевого дыхания. 1 Для формирования правильного речевого дыхания можно использовать дыхательные упражнения, например, научить детей делать быстрый глубокий вдох, а затем плавный длительный выдох. 1

При выборе методов и приёмов важно вызвать интерес и желание детей к определённому виду деятельности, учитывать их возрастные и индивидуальные особенности. 1