Некоторые методы и приёмы, которые можно использовать для формирования личностных результатов:

• Создание атмосферы заинтересованности и активности ученика. 4 Для этого можно стимулировать учащихся к высказываниям, поощрять инициативу и активность, акцентировать важность мнения каждого члена группы. 4
• Организация равноправного партнёрского обмена между участниками образовательного процесса. 4 Можно организовать сотрудничество учителя и учеников, учеников между собой (взаимопомощь, взаимопроверка, организация групповых форм работы и т. д.). 4
• Обеспечение состояния успешности в процессе обучения. 4 Можно создавать ситуацию успеха, формировать стремление к достижению успеха, а не к избеганию неудач, обогащать образовательный процесс позитивными эмоциями. 4
• Организация развивающего пространства. 4 Можно ориентировать учащихся на освоение методов познания, а не на стремление к заданным извне результатам, повышать степень самостоятельности в учебной деятельности школьников. 4
• Формирование эмоционально-ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе. 4 Можно развивать опыт и стремление определять собственное отношение к явлениям, событиям, людям, создавать ситуации причастности ученика к процессам и явлениям природы и общества. 4
• Использование элементов соревнования. 1 Соревновательная ситуация может мгновенно переходить от эмоциональной взволнованности к стремлению действовать, добиваться успеха. 1
• Применение проектного обучения. 1 Этот метод предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий. 1
• Использование исследовательского метода обучения. 5 Ученик может поставить перед собой проблему и самостоятельно найти пути её решения при создании учителем соответствующих условий для творческой деятельности учащегося. 5