В художественно-эстетическом развитии дошкольников используют разные методы и приёмы, которые можно разделить на три группы: 1

1. Наглядные: 13

• наблюдение за объектами природы; 1
• визуальное обследование предметов; 3
• рассматривание образца; 3
• изучение картин, репродукций и иллюстраций; 3
• демонстрация выполнения действий, метод прямого показа (сопровождается словесными комментариями); 3
• анализ детских работ; 3
• игровые методы («волшебная кисточка/краски/карандаш», создание игровой ситуации). 3

1. Словесные: 13

• ситуативный разговор; 3
• метод сравнения картин; 3
• искусствоведческий рассказ, художественное слово; 3
• символическое моделирование; 3
• использование литературных текстов (стихотворения, рассказы) и образцов устного народного творчества (загадки, заклички, потешки); 3
• указания и пояснения воспитателя к наглядным средствам; 3
• игровые методы (привлечение сказочных персонажей, игрушек к комментированию действий, приём словесного рисования, социоигровые технологии). 3

1. Практические: 13

• отрабатывание формообразующих движений рукой; 3
• доведение движений до автоматизма; 3
• работа на черновиках. 3

Некоторые методы художественно-эстетического развития дошкольников:

• Метод побуждения к сопереживанию. 1 Заключается в эмоциональной оценке прекрасного и в осуждении безобразного в окружающем мире. 1
• Метод убеждения. 1 В ходе содержательной беседы педагог расширяет кругозор и формирует эстетическую культуру личности. 1
• Метод приучения. 1 Предполагает, что взрослый демонстрирует действие, а ребёнок копирует его с целью приобрести данный навык. 1
• Метод поисковых ситуаций. 1 Побуждает детей к творческим проявлениям. 1 Педагог предлагает придумать рассказ, нарисовать иллюстрацию, выразить через творчество своё видение. 1