Некоторые методы и приёмы, которые используются для реализации дифференцированного подхода в инклюзивном обучении:

• Использование заданий разного объёма, сложности и содержания. 1 Для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) важна предметно-практическая деятельность, которая поддерживается наглядными примерами и объяснениями учителя. 1
• Частая смена деятельности. 1 Дети с ОВЗ быстро утомляются, поэтому им необходима частая смена деятельности: работа с текстом задачи, рассказ учителя, работа с проектором. 1
• Использование специальных игровых компьютерных программ. 1 Они позволяют организовать учебно-познавательную деятельность, доступную каждому ребёнку с учётом психофизических возможностей. 1
• Проведение небольших самостоятельных работ. 1 Они содержат задания разного уровня сложности с обязательной проверкой в классе. 1
• Условное деление класса на подгруппы. 2 Занятия проводятся по подгруппам, для каждой из которых планируются определённые задачи на каждое занятие. 4
• Дозирование индивидуальной образовательной нагрузки. 34 Это касается как интенсивности, так и сложности материала. 34
• Индивидуальная помощь. 34 Она может быть в виде стимуляции к действию, дополнительного пояснения и других форм. 34
• Опора на жизненный опыт ребёнка. 34 Также важно опираться на сохранные функции анализаторов при изучении нового материала. 34