Некоторые методы и приёмы, которые используются для развития речи у дошкольников:

• Наглядные методы. 2 К непосредственным относятся экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов. 2 Опосредованные методы основаны на применении изобразительной наглядности: рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по игрушкам и картинам. 2
• Словесные методы. 12 К ним относятся чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал. 1
• Практические методы. 12 Направлены на применение речевых навыков и умений и их совершенствование. 1 К ним относятся игры-драматизации, инсценировки, различные дидактические игры, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры. 1

Некоторые приёмы:

• Речевой образец. 2 Правильная, заранее отработанная речевая деятельность воспитателя, предназначенная для подражания детьми. 2
• Повторное проговаривание. 2 Преднамеренное, многократное повторение одного и того же речевого элемента (звука, слова, фразы) с целью его запоминания. 2
• Объяснение. 2 Раскрытие воспитателем сущности какого-либо явления или образа действия. 2
• Указания. 2 Разъяснение детям, как надо действовать, как достичь требуемого результата. 2
• Словесное упражнение. 2 Многократное выполнение детьми определённых речевых действий для выработки и совершенствования речевых умений и навыков. 2
• Оценка детской речи. 2 Развёрнутое мотивированное суждение об ответе ребёнка, раскрывающее степень усвоения знаний и речевых умений. 2
• Вопрос. 2 Словесное обращение, требующее ответа, это задание ребёнку, предполагающее использование или переработку имеющихся знаний. 2

Выбор методов и приёмов зависит от задачи, содержания занятия, уровня подготовленности детей, их возрастных и индивидуальных особенностей. 3