Для развития речи дошкольников используют разные методы и приёмы, которые можно разделить на три группы: наглядные, словесные и практические. 23

Наглядные методы направлены на накопление содержания речи и обеспечивают связь двух сигнальных систем. 2 К ним относятся, например:

• Метод наблюдения и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов. 23
• Опосредованные методы, основанные на применении изобразительной наглядности: рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по игрушкам и картинам. 23

Словесные методы включают чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающую беседу, рассказывание без опоры на наглядный материал. 23

Практические методы направлены на применение речевых навыков и умений и их совершенствование. 2 К ним относятся, например:

• различные дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры. 23

Некоторые приёмы, которые используются для развития речи дошкольников:

• Речевой образец. 23 Правильная, предварительно продуманная речевая деятельность педагога, предназначенная для подражания детьми и их ориентировки. 23
• Повторное проговаривание. 23 Преднамеренное, многократное повторение одного и того же речевого элемента (звука, слова, фразы) с целью его запоминания. 23
• Объяснение. 2 Раскрытие сущности некоторых явлений или способов действия. 2
• Указания. 2 Разъяснение детям способа действия для достижения определённого результата. 2
• Оценка детской речи. 2 Мотивированное суждение о речевом высказывании ребёнка, характеризующее качество выполнения речевой деятельности. 2
• Вопросы. 3 Используются во всех методах речевого развития детей: разговорах, беседах, дидактических играх, при обучении рассказыванию. 3

При выборе методов и приёмов учитывают возраст и интересы ребёнка. 1