Некоторые методы и подходы, которые применяются в тифлопедагогике для развития самостоятельности у детей с нарушениями зрения:

• Поэтапный показ способов и последовательности действий. 3 Действия формируются по показу, образцу и на более поздних периодах — по словесному пояснению, инструкции. 3
• Способ сопряжённых действий. 1 Педагог, находясь за спиной ребёнка, берёт его руки в свои и выполняет необходимые операции, при этом все они комментируются. 1
• Практические работы. 1 Позволяют детям научиться выполнять повседневные действия по личной гигиене, приёму пищи и поведению за столом, уходу за собой и т. д.. 1
• Сюжетно-ролевая игра. 1 При проведении игры детям предоставляют достаточно самостоятельности и возможности фантазировать, стимулируя активное участие в игре каждого ребёнка. 1
• Экскурсии. 1 Позволяют проводить занятия и достигать поставленных учебных задач в естественных условиях. 1

Выбор методов и приёмов зависит от возрастных и индивидуальных возможностей детей, состояния их зрительных функций, уровня развития зрительного восприятия. 3

Также в тифлопедагогике используется принцип индивидуального подхода, при котором педагоги учитывают степень нарушения зрения, особенности развития и характер каждого ребёнка. 5