Некоторые методы и подходы, которые используются при работе с портфолио для оценки образовательных достижений:

• Рефлексивный подход. 2 Позволяет ученику осмыслить события своей жизни через призму личных ценностей, желаний, стремлений и сделать выводы о своей деятельности. 4 Для этого применяют групповую и индивидуальную работу, обсуждения на семинарских занятиях, письменные работы (эссе, ответы на вопросы по методу неоконченных предложений, психологическое тестирование). 1
• Диагностическая функция. 4 Фиксирует изменения и рост за определённый период времени и позволяет сравнивать сегодняшние достижения ученика с его же успехами некоторое время назад, планировать дальнейшую образовательную деятельность. 4
• Критериально-уровневая форма оценивания. 3 Позволяет отследить степень продвижения обучающегося в определённой теме и учесть динамику индивидуальных достижений. 3 Критерии оценивания определяют совместно с учащимися. 3
• Метод сложения. 4 На основании «листов индивидуальных достижений» фиксируется достижение опорного уровня и его превышение, что даёт возможность поощрять продвижения обучающихся и выстраивать индивидуальные траектории движения с учётом «зоны ближайшего развития». 4