Для коррекции трудностей письма у детей используются различные методы и подходы, среди них:

• Метод узнавания звуко-буквы. 3 Ребёнок находит букву, соответствующую определённому звуку, среди большого количества букв, подчёркивает слова с данным звуком и записывает их в тетрадь. 3
• Метод схемы слова. 3 Ребёнку дают картинку с изображением предмета и готовую схему слова. 3 Он называет предмет, изображённый на картинке, а затем звуки слова по порядку. 3 Далее необходимо соотнести каждый звук с буквой и записать слово. 3
• Метод соотнесения начальной буквы со словом и картинкой. 3 Ребёнку предлагается подобрать слово или картинку на заданный звук и обозначить звук буквой. 3
• Метод Эббингауза. 3 Даются отработанные слова, но уже с пропущенными буквами. 3 Нужно вставить пропущенные буквы, прочитать слово и записать его. 3
• Метод исправления ошибок. 3 Даются слова, написанные с ошибками. 3 Написанные слова соотносятся со звучащей моделью слова. 3 Необходимо найти и исправить ошибку, записать слово правильно. 3
• Метод звуко-буквенного анализа. 3 Ребёнку предлагают картинку. 3 Необходимо назвать предмет и записать слово, поставить в слове ударение, определить количество слогов и назвать их, отделить каждый слог в слове чёрточкой. 3 Далее назвать звуки слова по порядку и обозначить соответствующим цветом. 3

Выбор метода зависит от характера нарушения письма, содержания, целей и задач коррекционно-логопедического воздействия, этапа работы, возрастных и индивидуально-психологических особенностей ребёнка. 35