Какие методы активизации сотворчества читателей эффективны при анализе художественных текстов?

Некоторые методы активизации сотворчества читателей при анализе художественных текстов:

• Выразительное чтение. vk.com Обычно предваряет разбор произведения и является основным ключом к пониманию его содержания. vk.com
• Рассказывание. na-journal.ru nsportal.ru В процессе подготовки к нему ученики заново переживают и осваивают события произведения. nsportal.ru Есть несколько типов рассказывания: логический и последовательный пересказ, выборочный рассказ о впечатлениях от произведения, творческое рассказывание произведения или его отдельных эпизодов. vk.com na-journal.ru
• Устное словесное рисование. vk.com nsportal.ru Читатель, опираясь на образы, созданные писателем, детализирует своё видение в картине, которую словесно воспроизводит, описывает. vk.com nsportal.ru
• Составление киносценария. vk.com nsportal.ru В ходе этого приёма дети не только учатся понимать язык кино, но глубже и пристальнее всматриваются в литературный текст. vk.com
• Инсценирование. vk.com nsportal.ru Создание инсценировки даже по отдельным эпизодам изучаемого произведения — трудный, но практикуемый в школе вид работы. vk.com
• Работа с развивающим вопросом. rogovtseva-sch8-schel.edumsko.ru Такой вопрос активизирует творческий потенциал учащихся, «включает» их исследовательские способности. rogovtseva-sch8-schel.edumsko.ru Часто работа над вопросом предполагает привлечение дополнительных информационных средств. rogovtseva-sch8-schel.edumsko.ru
• Составление ассоциативного портрета. rogovtseva-sch8-schel.edumsko.ru Каждый ученик называет слово, которое ассоциируется у него с именем писателя (поэта). rogovtseva-sch8-schel.edumsko.ru Затем учитель с помощью учеников группирует высказывания и обобщает их, связывая между собой. rogovtseva-sch8-schel.edumsko.ru