Некоторые методики, которые способствуют улучшению понимания времени у детей дошкольного возраста:

• Наблюдения. 1 Во время прогулок можно обсуждать состояние природы, окружающей среды, виды и особенности деятельности детей и взрослых в то или иное время суток и года. 1
• Беседы. 1 В процессе беседы педагог активизирует личный опыт ребёнка, использует вопросы, начинающиеся словами «что?» (например: «Что делают дети утром?») и «когда?» (например: «Когда обедают?»). 1
• Рассматривание тематических картинок. 1 На картинках должны быть изображены природные явления, действия детей и взрослых, характерные для определённого отрезка времени. 1
• Моделирование. 3 Модели времени отражают смену временных отрезков и помогают дошкольникам не только закреплять временные эталоны, но и показывать свойства времени (одномерность, необратимость, текучесть, сменяемость). 3
• Чтение художественных произведений. 3 Стихи, сказки, рассказы, пословицы, поговорки, загадки дают детям новые знания об окружающем мире и помогают понять время. 4
• Дидактические и подвижные игры. 34 В них можно заострять внимание на периодичности смены частей суток. 3

Формирование представлений о времени должно осуществляться не только на занятиях, но и в повседневной жизни (дома и в детском саду). 3