Некоторые методики разработки дидактических игр для экологического просвещения в современной педагогике:

1. Подготовка игры. 1 Воспитатель отбирает подходящую игру, которая соответствует задачам воспитания и обучения, определяет удобное время и место проведения игры, подготавливает нужный дидактический материал. 1
2. Проведение игры. 1 Включает в себя ознакомление детей с содержанием игры, с дидактическим материалом через показ предметов, картин, проведение краткой беседы, объяснение хода и правил игры. 1
3. Анализ процесса игры. 1 Воспитатель оценивает, все ли дети были задействованы, какие приёмы подготовки и проведения игры были самыми наилучшими, что больше всего детям понравилось. 1

Некоторые виды дидактических игр для экологического просвещения:

• Предметные игры. 3 Это игры с использованием различных предметов природы (листья, шишки, семена, камешки и т. д.). 3 Они помогают уточнить и конкретизировать знания детей о качествах и свойствах объектов природы. 3
• Настольно-печатные игры. 24 Они разнообразны по содержанию, обучающим задачам, оформлению. 2 Помогают уточнять и расширять представление детей об окружающем мире, систематизировать знания, развивать мыслительные процессы. 2
• Словесные игры. 34 Их организуют на знакомом детям материале, с их помощью активизируется мышление детей, развивается речь. 3
• Имитационные экологические игры. 4 В их основу лежит моделирование экологической деятельности. 4 Например, игра «Экосистема водоёма» даёт возможность проследить роль каждого компонента этой системы, смоделировать последствия антропогенного воздействия на биоценозы. 4