Какие методики профориентации применяются в зарубежных образовательных учреждениях?

Некоторые методики профориентации, которые применяются в зарубежных образовательных учреждениях:

• Во Франции с младших классов за детьми наблюдают наставники, которые выявляют интересы ребёнка и вносят данные в личное дело. www.amic.ru В выпускных классах специалисты знакомят учеников с востребованными на рынке труда профессиями и дают рекомендации по развитию способностей. www.amic.ru
• В Японии используют методику «трёх китов»: самоанализ, оценки специальностей и профессиональные пробы. www.amic.ru Начиная с седьмого класса, ученики пробуют себя в 16 разных профессиях. www.amic.ru После этого школьники и психологи рассчитывают подробный самоанализ, на основе которого разрабатывается индивидуальный план обучения. www.amic.ru
• В Германии профориентацию проводят с помощью тестов и консультаций. www.amic.ru Все данные о каждом ученике вносят в тетрадь, где кроме результатов тестирований есть сведения о семье, интересах и склонностях. www.amic.ru
• В Канаде при каждом государственном университете есть «центры выбора», которые помогают подросткам сделать выбор. www.amic.ru Здесь проводят семинары, тесты, а также краткие курсы самоопределения для школьников, с анализом собственных способностей, оценкой актуальности выбранной профессии, поиском альтернативных вариантов, пробы себя в профессии. www.amic.ru
• В США метод правильного выбора профессии основан на первичности способностей ребёнка по отношению к его предпочтениям. www.amic.ru Школьники, начиная с «нулевых» классов, с помощью профконсультантов изучают свои склонности и уже планируют карьеру. www.amic.ru
• В Великобритании одной из форм профориентационной работы является двухнедельная практика на производстве, где школьники могут полноценно поработать и даже заработать реальные деньги. www.amic.ru Также при школах создаются мини-предприятия, где школьники — участники производственного процесса. www.amic.ru
• В Швеции система профориентации основана на принципе государственного регулирования взаимодействия системы образования и рынка труда. cyberleninka.ru Основные направления работы такой системы: изучение личности учащихся, их интересов, склонностей и способностей, ознакомление школьников с различными видами труда и профессиями, индивидуальная консультационная работа со школьниками, направленная на уточнение и корректировку персонального выбора, организация практической деятельности учащихся по профессии или ряду профессий в процессе дополнительного образования и летней практики. cyberleninka.ru