Какие методики математического обучения дошкольников были наиболее эффективными в 20-50-х годах XX века?

Нельзя однозначно сказать, какие методики математического обучения дошкольников были наиболее эффективными в 20–50-х годах XX века. Однако есть информация о некоторых подходах, которые разрабатывались в этот период и способствовали математическому развитию дошкольников: elar.rsvpu.ru kopilkaurokov.ru

• Методика Е. И. Тихеевой. kopilkaurokov.ru Предполагала «естественный» путь развития детей, при котором математические представления формировались в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями каждого ребёнка. elar.rsvpu.ru kopilkaurokov.ru Тихеева считала, что обучение математике должно быть игровым. kopilkaurokov.ru
• Методика Ф. Н. Блехер. elar.rsvpu.ru Предполагала широкую программу обучения дошкольников математике. www.vospitatelds.ru Дети знакомились с геометрическими фигурами, пространственными и временными отношениями, приёмами сравнения предметов, способами оценки временной длительности, счётом до 20–30, составом чисел, решением простых арифметических задач и примеров. elar.rsvpu.ru
• Методика Л. В. Глаголевой. nsportal.ru www.maam.ru Предполагала опору на восприятие числа путём счёта и путём образа. nsportal.ru www.maam.ru Глаголева пропагандировала разнообразие методов: лабораторный, исследовательский, иллюстративный, наглядный и игровой. www.maam.ru
• Методика А. М. Леушиной. elar.rsvpu.ru Предполагала теоретико-множественный подход к обучению счёту, при котором практические действия детей с множествами рассматривались как начальные этапы счётной деятельности. elar.rsvpu.ru