Некоторые методики, которые используются для развития критического мышления через лингвистические игры:

• Стратегия «Кластер» («Ассоциация»). 1 Используется на стадии вызова с целью активизации имеющихся знаний. 1 На доске или на листах бумаги записывают тему урока, затем учащиеся в течение 3–5 минут пишут вокруг слова и фразы, которые ассоциируются для них с темой. 1
• Стратегия «Разметка текста» («INSERT»). 1 Позволяет учащимся систематизировать и оценить информацию, делая на полях пометки с помощью условных знаков. 1
• Стратегия «Тонкий и толстый вопросы». 1 Учит детей правильно строить общение. 1 Важно показать, в каких случаях вопросы могут быть тонкими, требующими краткого однозначного ответа, а когда необходимы толстые вопросы, на которые нужно отвечать развёрнуто, обстоятельно. 1
• Приём «Три вопроса». 1 Каждый ученик составляет три «толстых» вопроса для своего соседа по парте. 1 Каждая пара выбирает и задаёт классу самый интересный вопрос. 1
• Ролевые игры: конференция, телемост, ток-шоу по изучаемой теме, а также диспут и дебаты. 14 Они способствуют развитию умения анализировать и сопоставлять разные идеи, события, точки зрения, умения слышать аргументы оппонентов и доказательно отстаивать свою позицию. 1
• Рефлексивная стратегия «Синквейн» («Пятистишье»). 1 Способствует творческому развитию ученика. 1 Каждый ученик имеет от 5 до 7 минут, чтобы написать пятистишье. 1