Некоторые ключевые подходы в современной дидактике при определении содержания образования:

• Традиционный подход. 3 Цель обучения — формирование целостной системы знаний ученика. 3 Содержание образования структурируется по учебным предметам. 3 Отношения между учителем и учеником субъект-объектные: педагог — субъект, а учащийся — объект педагогического воздействия. 3
• Компетентностный подход. 3 Цель образования — формирование личности, способной решать разнообразные проблемы, используя собственные знания и умения. 3 Содержание образования строится на выделении компетенций, вокруг которых группируется учебный материал. 3 Это практико-ориентированное обучение, которое готовит студентов к решению жизненных и профессиональных задач. 3
• Личностно-ориентированный подход. 23 Цель — развитие личности и создание условий для раскрытия её потенциала. 3 Учитывается опыт, мировоззрение и система ценностей учащегося. 3 В некоторой степени студент влияет на содержание образования — например, строя индивидуальную образовательную траекторию. 3 Отношения педагога и ученика — субъект-субъектные, то есть они оба выступают субъектами образовательной деятельности. 3
• Коммуникативный подход. 2 Суть этого подхода в том, что обучение носит деятельностный характер, поскольку реальное общение на занятиях осуществляется посредством речевой деятельности, с помощью которой учащиеся стремятся решать реальные или воображаемые задачи. 2
• Метод проектов. 2 Основное предназначение метода проектов в том, чтобы предоставить учащимся возможность самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей. 2
• Игровые подходы. 2 Игровое обучение — это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности. 2