Некоторые ключевые моменты и подходы системы развивающего обучения Эльконина-Давыдова в начальной школе:

• Система научных понятий. 1 В отличие от традиционной педагогической системы, в основу изучаемых дисциплин положена система научных понятий. 1
• Обучение по принципу восхождения мысли от абстрактного к конкретному. 1 Усвоение знаний, носящих общий и абстрактный характер, предшествует знакомству учащихся с более частными и конкретными знаниями. 1
• Деятельностный подход и ориентация на развитие теоретического мышления детей. 1 Система предполагает отказ от репродуктивного способа обучения и переход к деятельностной педагогике. 1
• Коллективно-распределённый тип деятельности. 1 Учитель организует совместную творческую деятельность детей по их самостоятельному усвоению знаний. 1
• Формирование способности к рефлексии субъекта учения. 1 Поисково-исследовательская учебная деятельность позволяет ученику реализовать себя как субъект учения и создаёт условия для формирования способности к рефлексии. 1
• Отсутствие привычной системы оценок. 2 В конце занятия ученикам предлагается оценить свои успехи. 2 Ребята самостоятельно выбирают критерии оценивания для каждого типа заданий. 2
• Сведение к минимуму домашних заданий. 2 Система предполагает, что знания ученики получают в ходе дискуссий в классе, а не за учебниками дома. 2