Некоторые ключевые этапы анализа проведённого урока:

• Основные цели. 13 Нужно определить, достигнуты ли образовательные, развивающие и воспитательные цели, поставленные учителем. 13
• Организация урока. 13 Следует оценить тип урока, его структуру, этапы, логику, временные затраты, соответствие применяемых методов поставленной цели и содержанию урока. 13
• Способы мотивации учащихся. 1 Нужно выяснить, какие методы использует педагог. 1
• Соответствие урока требованиям ФГОС. 13 Следует определить, насколько урок ориентирован на стандарты нового поколения, развиты ли универсальные учебные действия, используются ли современные технологии. 13
• Содержание урока. 13 Нужно проверить, правильно ли освещён учебный материал, соответствует ли он возрасту учащихся, требованиям образовательной программы. 13 Также следует оценить взаимосвязь теории и практики, нового и ранее изученного учебного материала, наличие межпредметных связей. 13
• Методика проведения урока. 13 Необходимо выяснить, какие методы использовал педагог, каково соотношение репродуктивной и исследовательской деятельности, преобладает ли деятельность учащихся в сравнении с деятельностью педагога и другие аспекты. 13
• Психологические моменты в организации урока. 1 Нужно определить, принимает ли учитель во внимание уровень знаний каждого отдельного учащегося и его способности к обучению, направлена ли учебная деятельность на развитие памяти, речи, мышления, восприятия, воображения, внимания. 1
• Домашнее задание. 3 Следует оценить оптимальный объём домашнего задания, доступность инструктажа, дифференциацию, представление права выбора. 3
• Общие результаты урока. 5 Нужно определить, выполнено ли задание, какова мера реализации общеобразовательной, воспитывающей и развивающей задач урока, каковы уровни усвоения знаний и способов деятельности учащихся. 5 Также следует дать общую оценку результатов и эффективности урока и предложить рекомендации по улучшению качества урока. 5