Некоторые ключевые аспекты проектирования воспитательного процесса в современной образовательной организации:

1. Концептуальный уровень. 1 Разработка концептуальных основ системы воспитательной работы с учащимися. 1 Необходимо обосновать методологическую позицию, через которую анализируется прошлое, настоящее и прогнозируется будущее развитие системы воспитания. 1
2. Организационно-деятельностный уровень. 1 Определение возможностей социальной среды и условий, в которых будет протекать жизнедеятельность учащихся, планирование системы их деятельности. 1
3. Научно-методическое обеспечение воспитательного процесса. 1 Разработка диагностических методик по выявлению уровня воспитанности личности и коллектива, определение критериев результативности проектируемой системы, обучение педагогов по программе личностно ориентированного воспитания, изучение и обобщение передового педагогического опыта. 1
4. Технологический уровень. 1 Изучение личности учащихся и определение на этой основе целей и задач, необходимых для её развития. 1 Затем нужно отобрать необходимые и достаточные педагогические средства для реализации целей и задач. 1
5. Взаимодействие школы, семьи и общественности. 2 Для организации уклада школьной жизни детей и придания ему нравственного характера решающее значение имеет взаимодействие школы, семьи и общественности. 2
6. Планирование и организация обучения. 4 Согласно ФГОС воспитательная работа в школе должна быть реализована в единстве урочной и внеурочной деятельности. 4 То есть учитель при планировании и организации обучения должен учитывать не только предметные и метапредметные результаты, но и личностные, распределённые по направлениям воспитания: гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического. 4