Некоторые инновационные подходы к оформлению предметно-развивающей среды для начальных классов:

• Целесообразность. 2 Среда должна соответствовать результатам освоения программ, возрасту и уровню развития школьников. 2
• Адаптируемость наглядно-демонстрационного материала. 2 Все используемые материалы и учебные средства должны «работать» на разных учебных предметах. 2
• Мобильность. 2 Лёгкие переносные конструкции, стеллажи, полки, учебно-лабораторные материалы, которые легко и быстро можно расставлять, собирать и модифицировать под разные учебные задачи. 2
• Полифункциональность. 25 Различное использование учебных пособий и предметов. 2 Например, цветы на подоконнике могут быть учебными пособиями для освоения знаний в области экологии, а могут стать объектом для проектно-исследовательской деятельности. 2
• Учёт индивидуальных особенностей личности и характера школьников. 2 Для каждого из ребят должна быть возможность реализовать свои потребности в пределах одного учебного кабинета. 2
• Мотивация и развитие. 2 Любое учебное средство должно вызывать интерес к познанию, тем самым мотивируя к поиску, освоению и анализу дополнительных информационных материалов. 2
• Непрерывная совместная проектная деятельность педагога, школьников и родителей. 2 Насыщение и обогащение учебного кабинета продуктами и результатами учебной, проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности детей в течение всего учебного года. 2 Тем самым среда постоянно меняется и соответствует уровню развития школьников. 2