Нет однозначного ответа на вопрос, какие формы воспитательной работы наиболее эффективны для детей с интеллектуальными нарушениями. Выбор форм зависит от общих и коррекционных задач воспитания, содержания воспитательной работы, индивидуальных особенностей и возможностей каждого ученика, возраста и уровня воспитанности школьников и других факторов. 2

Некоторые формы воспитательной работы для детей с интеллектуальными нарушениями:

• Массовые формы. 2 Предполагают участие большого количества воспитанников. 2 К ним относятся праздники, классные и информационные часы, фестивали, читательские конференции, библиотечные уроки и другие мероприятия. 2
• Групповые формы. 2 К ним относятся кружковая и клубная работы, эпизодические мероприятия (экскурсии, олимпиады, соревнования, смотры, конкурсы, викторины, тематические вечера, походы и экспедиции и другие). 2
• Индивидуальные формы. 2 Учитывают все тонкости развития нарушенных функций, систем, уровень индивидуальных достижений и возможности продвижения конкретного ребёнка. 2

Также для детей с интеллектуальными нарушениями эффективны театрализованные формы занятий (сказкотерапия, сюжетно-ролевые игры, тематические игровые композиции). 4

Важным принципом работы с такими детьми является индивидуальный подход, с учётом специфики психики и здоровья каждого ребёнка. 5