Некоторые фонетические упражнения, которые способствуют развитию слуха и восприятия речи:

• «Какой звук есть во всех словах?». 15 Взрослый произносит три-четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук, и спрашивает у ребёнка, какой звук есть во всех этих словах. 15
• «Общий звук». 1 Нужно найти часто повторяющийся звук в стихотворении, предложении или скороговорке. 1
• «Поймай звук». 1 Ребёнок запоминает звук, который произносит взрослый, затем взрослый произносит несколько звуков подряд. 1 Когда ребёнок слышит заданный звук, он должен подать знак: поднять руку, хлопнуть в ладоши, топнуть ногой. 1
• «Ушки на макушке». 1 Нужно выделить первый ударный гласный из слова. 1 Дети прослушивают слова и называют звук, который слышится в начале слова. 1
• «Послушай и назови». 1 Нужно определить конечный согласный звук в слове. 1 Логопед называет слова и просит ребёнка назвать последний звук. 1
• «Чудесный мешочек». 1 Ребёнок берёт из мешочка предметную картинку, называет её и определяет последний звук в слове. 1
• «Подумай, не торопись». 1 Нужно определить конечный согласный звук в слове. 1 Логопед предлагает ребёнку выбрать из предложенных картинок только те, в названии которых заданный звук находится в конце слова. 1
• «Четвёртый лишний». 12 Нужно вычленить первый согласный из слова. 1 Из четырёх слов, чётко произнесённых логопедом, ребёнок должен выбрать и назвать то слово, которое отличается от остальных. 1