Некоторые факторы, влияющие на рост эффективности труда преподавателей высших учебных заведений:

• Организационно-экономические. 15 К ним относятся количественные (количество лекционных и практических часов, часов практики) и качественные факторы (качество чтения лекций, проведённых практических и лабораторных занятий, организации практики). 15
• Материально-технические. 15 К ним относятся количество и технический уровень лабораторного оборудования, полезная площадь зданий вуза, приходящаяся на одного студента, обеспеченность учебной, методической, периодической и научной литературой. 15
• Научно-инновационные. 15 К ним относятся количество и значимость опубликованных преподавателями и студентами научных статей, объём финансовых средств, выделенных на НИР внешними заказчиками, интенсивность защит кандидатских и докторских диссертаций, получение учёных званий. 15
• Социальные. 15 К ним относятся степень зависимости материального вознаграждения студентов от качества их знаний, степень зависимости материального вознаграждения преподавателей от качества подготовки студентов, уровень развития системы социального обеспечения студентов и преподавателей в вузе. 15
• Психофизиологические. 15 К ним относятся индивидуальные особенности человека, влияющие на время, затраченное преподавателем на передачу учебной информации и студентами на её восприятие, а также на выполнение другой деятельности преподавателей (степень ответственности, уровень профессионализма, отношение к своей профессии, способность к обучению, состояние здоровья, возраст и др.). 15