Некоторые факторы, влияющие на распределение нагрузки между предметами в течение учебного дня:

• Дневная и недельная умственная работоспособность обучающихся. 13 Её уровень нарастает к середине недели и остаётся низким в её начале (понедельник) и в конце (пятница). 13 Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший её объём приходился на вторник и (или) среду. 13
• Сложность учебных предметов. 12 При составлении расписания уроков следует чередовать различные по сложности предметы в течение дня и недели. 12 Например, для обучающихся I ступени образования основные предметы (математика, русский и иностранный язык, природоведение, информатика) чередуют с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры. 12
• Характер учебных предметов. 5 На начало учебного дня, когда ещё высока работоспособность обучающихся, следует ставить предметы, основанные на вербальном, словесном преподавании (русский язык, литература, математика и др.). 5 К концу учебного дня, когда уже снижается продуктивность работы, полезно в расписание включать те уроки, которые основаны на предметном, образном, конкретном восприятии (рисование, черчение). 5
• Затраты времени на домашнюю подготовку. 15 Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день. 1