П. Я. Гальперин выделил шесть этапов учебного занятия: 2

1. Мотивационный. 24 Происходит предварительное ознакомление учащихся с целью обучения, создание «внутренней», или познавательной, мотивации. 2
2. Составление схемы ориентировочной основы действия. 2 Ученик разбирается в содержании усваиваемого действия: в свойствах предмета, в результате-образце, в составе и порядке исполнительных операций. 2
3. Формирование действия в материальной или материализованной форме. 2 Действие выполняется как внешнее, практическое, с реальными предметами (материальная форма) или с преобразованным материалом: моделями, схемами, диаграммами, чертежами и т. п. (материализованная форма). 2
4. Внешнеречевой этап. 2 Все действия с предметом, рисунками и т. п. сопровождаются речью (вслух — индивидуально или хором) и доводятся до безошибочного выполнения. 2
5. Проговаривание внутренней речи про себя. 4 Обучаемые проговаривают выполняемое действие, операцию про себя, при этом проговариваемый текст необязательно должен быть полным, обучаемые могут проговаривать только наиболее сложные, значимые элементы действия. 3
6. Этап автоматизированного действия. 3 На этом заключительном этапе обобщённое и сокращённое действие выходит за пределы сознания, и, выполняясь автоматически, ребёнок сразу получает продукт этого действия. 3