Какие этапы работы по формированию словоизменения у дошкольников с общим недоразвитием речи существуют?

Выделяют три этапа работы по формированию словоизменения у дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР): moluch.ru urok.1sept.ru

1. Первый этап — формирование наиболее продуктивных и простых по семантике форм. moluch.ru urok.1sept.ru Например, в работе с существительными это дифференциация именительного падежа единственного и множественного числа, отработка беспредложных конструкций единственного числа. moluch.ru urok.1sept.ru В работе с глаголами — согласование существительного и глагола настоящего времени 3-го лица в числе. urok.1sept.ru
2. Второй этап включает работу над следующими формами словоизменения: moluch.ru urok.1sept.ru

• Для существительных: понимание и употребление предложно-падежных конструкций единственного числа, закрепление беспредложных форм множественного числа. moluch.ru urok.1sept.ru
• Для глаголов: дифференциация глаголов 1, 2, 3-го лица настоящего времени, согласование существительных и глаголов прошедшего времени в лице, числе и роде. urok.1sept.ru
• Для прилагательных: согласование прилагательного и существительного в именительном падеже единственного и множественного числа. urok.1sept.ru

1. Третий этап — закрепление более сложных по семантике и внешнему оформлению, менее продуктивных форм словоизменения. moluch.ru urok.1sept.ru Например, в работе с существительными это употребление предложно-падежных конструкций в косвенных падежах множественного числа, согласование существительных с числительными. moluch.ru

Формирование словоизменения закрепляется сначала в словосочетаниях, затем в предложениях, далее — в связной речи. urok.1sept.ru