Несколько стратегий для запоминания склонения разносклоняемых существительных в русском языке:

• Наблюдение над языковым материалом. 2 Нужно просклонять, например, имена «имя» и «путь» и обратить внимание на то, что они склоняются по двум типам: в родительном, дательном и предложном падежах имеют окончание -и, как существительные 3-го склонения, а в творительном падеже — окончание -ем, как у существительных 2-го склонения. 2
• Работа с теоретическим материалом учебника. 2 При чтении параграфа учебника можно использовать приём «Инсерт»: учащиеся читают текст и отмечают новую для себя информацию. 2
• Составление кластера «Разносклоняемые имена существительные». 2
• Работа с Толковым словарём С. И. Ожегова. 2 Можно составить 2–3 словосочетания с разносклоняемыми именами существительными и объяснить их написание. 2
• Использование мнемонического стихотворения. 5 Например, «Чтоб запомнить, нужно ВРЕМЯ: ИМЯ-ВЫМЯ, СЕМЯ-ТЕМЯ, БРЕМЯ-СТРЕМЯ, ПЛЕМЯ-ПЛАМЯ… Получи за это ЗНАМЯ. С этим знанием, шутя, Отправляйся в ПУТЬ, ДИТЯ!». 5