Восприятие художественной литературы развивается у детей в разные возрастные периоды следующим образом:

1. Младший дошкольный возраст (3–4 года). 2 Понимание литературного произведения тесно связано с личным опытом ребёнка. 2 Сюжет дети воспринимают фрагментарно, устанавливают наиболее простые связи, прежде всего последовательность событий. 2 В центре восприятия — герой, воспитанников младшей группы интересует, как он выглядит, его действия, поступки, а переживаний и скрытых мотивов поступков они ещё не видят. 2
2. Средний дошкольный возраст (4–5 лет). 3 У детей обогащается опыт знаний и отношений, расширяется круг конкретных представлений. 3 Дошкольники легко устанавливают простые причинно-следственные связи в сюжете, могут вычленить главное в последовательности действий. 3 Однако скрытые замыслы героев детям ещё не понятны. 3
3. Старший дошкольный возраст (5–6 лет). 23 Дети более внимательно относятся к содержанию произведения, к его смыслу. 3 Они способны понять события, которых не было в их непосредственном опыте. 3 Появляется осознанный интерес к авторскому слову, развивается слуховое восприятие. 3 Дети учитывают не только поступки и действия героя, но и его переживания, помыслы. 3
4. Подготовительная к школе группа (6–7 лет). 23 Дошкольники начинают осмысливать произведения не только на уровне установления причинно-следственных связей, но и понимают эмоциональный подтекст. 3 Дети видят не только разнообразные действия героя, но и выделяют ярко выраженные внешние чувства. 3 Усложняется эмоциональное отношение к героям: оно зависит не от отдельного яркого поступка, а от учёта всех действий на протяжении сюжета. 3 Дети могут не только сопереживать вместе с героем, но и рассматривать события с точки зрения автора произведения. 3