Внешние и внутренние мотивы по-разному влияют на эффективность обучения. 24

Внешние мотивы влияют на успеваемость учебной деятельности, при этом внешние положительные мотивы более эффективны, чем внешние отрицательные, если даже по силе они равны. 3 К внешним мотивам относятся, например, угроза наказания или ожидание порицания за недостаточное владение знаниями и навыками, ожидание награды за успехи в обучении, требования и правила, принятые в социальной группе. 2

Внутренние мотивы также способствуют повышению эффективности обучения. 2 К ним относятся отношение к знаниям как к самостоятельной ценности, понимание роли и значимости знаний в самореализации, интерес к процессу получения знаний, любознательность и стремление к расширению кругозора, стремление повысить свой профессиональный и общекультурный уровень, потребность в новой информации. 2

Таким образом, чем больше мотивов побуждают к учебной деятельности, тем больше усилий субъект способен приложить к ней, тем лучше будет результат этой деятельности, при этом способности и знания выдвигаются на второй план. 4