Различные стили общения учителя влияют на мотивацию учащихся с особыми потребностями следующим образом:

• Авторитарный стиль формирует «внешнюю» мотивацию учения, мотив «избегания неудачи», задерживает формирование внутренней мотивации. 1
• Демократический стиль педагога, наоборот, способствует внутренней мотивации. 1 Учитель вовлекает учащихся в процесс принятия решений, учитывает их мнения, поощряет независимые суждения. 5
• Либеральный (попустительский) стиль снижает мотивацию учения и формирует мотив «надежды на успех». 1

Кроме того, стиль общения учителя влияет на атмосферу эмоционального благополучия в коллективе, которая влияет на эффективность учебной деятельности учащихся. 4

При работе с учащимися с особыми образовательными потребностями педагогу важно выстраивать общение с учётом характера нарушений и индивидуальных особенностей каждого обучающегося. 2