Применение дидактического утилитаризма в учебном процессе влияет на него следующим образом: приоритет отдаётся не изучению отдельных предметов, а формированию новых отношений и типов поведения через практические занятия. 15

Содержание образования представляется в виде междисциплинарных систем знаний, освоение которых требует от учеников коллективных усилий и практических действий по решению поставленных задач. 1 Разнообразные игровые формы обучения, практические занятия, индивидуальная самостоятельная работа активизируют мышление и деятельность учащихся. 1

Также в рамках дидактического утилитаризма ученикам предоставляется максимальная свобода в отношении выбора учебных предметов, учебно-воспитательная работа приспосабливается к субъективным запросам учащихся и их интересам. 12

Однако при таком подходе может нарушаться диалектическая взаимосвязь познания и практической деятельности, что важно для гармоничного развития человека в процессе обучения. 1