Как влияет концентрация умственной работоспособности на расписание школьных занятий?

Концентрация умственной работоспособности влияет на расписание школьных занятий следующим образом:

• Основные предметы для обучающихся начального общего образования должны проводиться на 2–3-х уроках, а для обучающихся основного общего и среднего общего образования — на 2, 3, 4 уроках. sudact.ru Это связано с тем, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10–12 часов. sudact.ru infourok.ru В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. sudact.ru
• Распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший её объём приходился на вторник и (или) среду. sudact.ru На эти дни в расписание уроков включаются предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности. sudact.ru
• Изложение нового материала и контрольные работы следует проводить на 2–4 уроках в середине учебной недели. sudact.ru
• Уроки труда и физкультуры нужно использовать для поддержания работоспособности школьников, поэтому предпочтительно делать их четвёртыми или пятыми. infourok.ru Перемена вида деятельности снимает утомление, и на пятом-шестом уроках школьники будут работоспособны. infourok.ru
• Предметы, требующие большего интеллектуального напряжения, сосредоточенности, внимания, не рекомендуется ставить на первые или последние уроки. infourok.ru