Веб-квесты способствуют развитию критического мышления у студентов несколькими способами:

• Поиск ответов на поставленные вопросы среди большого количества научной информации. 1 Студенты не просто собирают данные, но и трансформируют их, чтобы выполнить задание и решить поставленную проблему. 1 В процессе они находят дополнительную информацию по изучаемой теме и имеют возможность расширить рамки своей работы по согласованию с преподавателем. 1
• Совместное обучение. 2 Структура веб-квеста подразумевает существенный вклад каждого участника. 2 Студенты исследуют сложные, а иногда и спорные вопросы, не все аспекты которых могут быть изучены одним участником. 2 Такие условия исследовательской работы побуждают студентов делать самостоятельные умственные выводы. 2
• Создание междисциплинарных связей. 2 Для достижения этого эффекта преподаватель предоставляет гиперссылки на источники в разных или даже противоположных контекстах. 2 Студентам приходится проводить ассоциативные связи, например, между картиной Пикассо «Герника» и городскими граффити, либо между войной в Сирии и насилием среди подростков. 3
• Работа с большими объёмами информации. 5 При работе с большими объёмами информации у студентов формируются умения и навыки критического мышления, способность осуществлять выбор и нести за него ответственность, оценивать эффективность информационного поиска, определять объём предлагаемой информации. 5