Взаимодействие учителя-дефектолога и воспитателя важно для эффективности коррекционной работы. 15

Некоторые аспекты такого взаимодействия:

1. Совместное изучение детей. 1 Учитель-дефектолог индивидуально обследует детей, наблюдает за ними в процессе занятий. 1 Воспитатели изучают детей на занятиях и в повседневной жизни — в процессе проведения режимных моментов, на прогулке, во время свободной деятельности. 1 Результаты совместно обсуждаются и анализируются, намечается индивидуальный план работы с конкретным воспитанником. 1
2. Совместное изучение содержания программы и составление индивидуальной программы развития. 1 Учитель-дефектолог должен знать содержание не только тех разделов программы, по которым он непосредственно проводит занятия, но и тех, которые проводит воспитатель. 1 В свою очередь воспитатели должны знать содержание тех видов деятельности, которые проводит учитель-дефектолог. 1
3. Совместная подготовка и проведение праздников, развлечений, тематических и интегрированных занятий. 1 Эти занятия являются итогом всей коррекционно-педагогической деятельности с детьми за определённый период. 1
4. Совместное взаимодействие с родителями. 1 Основная задача педагогов — помочь родителям стать заинтересованными, активными и действенными участниками коррекционно-образовательного процесса. 1 Педагоги разъясняют родителям о необходимости работы со своим ребёнком по заданиям, которые даёт учитель-дефектолог и воспитатель, единстве требований педагогов и родителей. 1