Технология развития критического мышления может быть адаптирована для обучения детей с особыми образовательными потребностями следующим образом:

• На этапе вызова применяются такие приёмы, как составление списка «известной информации», перепутанные логические цепи, графическая систематизация материала (разбивка на кластеры). 23
• На стадии осмысления используются приёмы: система маркировки текста, разработки для самостоятельных работ, сравнительная таблица, поиск ответов на поставленные в первой части занятия вопросы. 23
• На стадии рефлексии помогают самостоятельно обобщить изученный материал, для этого могут применяться такие приёмы, как маркировочная таблица, бортовые журналы, синквэйн. 23

Также в работе с детьми с особыми образовательными потребностями продуктивно использование практических кейсов. 1 Их задача — разрешить какую-либо жизненную ситуацию, а учебное значение — закрепить ранее усвоенные знания, умения, навыки или помочь принять решение в проблемной ситуации. 1

При выборе приёмов технологии развития критического мышления нужно учитывать особенности психической деятельности детей с особыми образовательными потребностями. 3