«Ромашка Блума» влияет на развитие критического мышления у студентов следующим образом:

• Способствует мыслительной деятельности. 1 Учащиеся ставят перед собой проблему, решение которой должны найти самостоятельно, используя свой опыт и познания. 1
• Учит слышать мнение друг друга. 1
• Развивает познавательный интерес. 1
• Помогает научиться работать с текстом. 1

Приём «Ромашка Блума» состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит свой тип вопросов. 13 Например:

• Простые вопросы (знание) — требуют только знания фактического материала: «Что?», «Где?», «Когда?» и т.п.. 2
• Уточняющие вопросы (понимание) — используются после ответов на простые вопросы, чтобы разъяснить или конкретизировать сведения. 2
• Практические вопросы (применение) — устанавливают связь между теорией и практикой, позволяют увидеть проблему со стороны: «Что бы я сделал на месте этого человека?»; «Как это знание может помочь в жизни?». 2
• Интерпретационные вопросы (анализ) — обычно начинаются со слов «почему» и «зачем». 2 Они имеют смысл, только если ученик заранее не знает ответа и приходит к нему в результате размышлений. 2
• Творческие вопросы (синтез) — вопросы с элементами условности, предположения, прогноза: «Что будет, если…»; «Что было бы, если бы…». 2
• Оценочные вопросы (оценка) — помогают сформулировать мнение ученика по той или иной проблеме, увидеть плюсы и минусы выбранного решения: «Какой из маршрутов доставки товаров предпочтительнее?». 2

Разные по сложности вопросы помогают выяснить уровень развития критического мышления и понимания материала у каждого студента. 1