В современной педагогике представления о целостности педагогического процесса развиваются и изменяются на основе методологии системного подхода. 23 Он позволяет рассматривать педагогические объекты как системы, определять состав, структуру и организацию основных компонентов, устанавливать ведущие взаимосвязи между ними. 3

Целостный педагогический процесс понимается как высший уровень развития, которому присуще единство и гармоничное взаимодействие всех его компонентов. 1 Он предполагает такую организацию жизнедеятельности воспитанников, которая отвечает их потребностям и оказывает сбалансированное воздействие на сознание, чувства и волю личности. 2

В содержательном плане целостность педагогического процесса реализуется посредством отражения в цели и содержании образования взаимосвязи четырёх элементов: 1

• знаний — теоретических сведений, содержащих в обобщённом и систематизированном виде опыт, накопленный человечеством; 1
• умений и навыков, представляющих собой опыт применения знаний в действиях по готовым алгоритмам; 1
• опыта творческой деятельности — опыта действий в новых ситуациях, когда алгоритм заранее не известен; 1
• опыта эмоционально-ценностного и волевого отношения к окружающему миру. 1

Во взаимосвязи этих элементов реализуется единство основных функций педагогического процесса: образовательной, развивающей и воспитательной. 1 Комплексное решение этих задач обеспечивает достижение цели педагогического процесса: формирования гармонично развитой личности, полезной и успешной в обществе. 1