Развитие звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста осуществляется по двум основным направлениям: 1

1. Развитие восприятия речи (слухового внимания и речевого слуха, включая его компоненты — фонематический, звуковысотный, ритмический слух, восприятие темпа, силы голоса, тембра речи). 12
2. Развитие речедвигательного аппарата (артикуляционного, голосового, речевого дыхания) и формирование произносительной стороны речи (произношения звуков, чёткой дикции и т. д.). 12

Работа по формированию звуковой культуры речи проводится в различных формах: 1

• на занятиях, которые могут проводиться как самостоятельные занятия по звуковой культуре речи; 1
• различные разделы звуковой культуры речи могут быть включены в содержание других занятий; 1
• отдельные разделы работы по звуковой культуре речи включаются в музыкальные занятия (слушание музыки, пение, музыкально-ритмические движения); 1
• интегрированные занятия со специалистами ДОУ; 1
• дополнительная работа по звуковой культуре речи включается в режимные моменты (различные игры, упражнения в игровой форме и др.). 1

В зависимости от физиологических и психологических возможностей детей задачи воспитания звуковой культуры речи на разных возрастных этапах усложняются: 2

• в младшем дошкольном возрасте больше внимания уделяется формированию навыков правильного произношения звуков, развитию речевого слуха; 2
• в старшем возрасте — выработке чёткой дикции, развитию интонационных средств выразительности, совершенствованию фонематического восприятия. 2