В 1 классе работа над каллиграфией письма начинается одновременно с процессом изучения букв. 2 Дети знакомятся с их рукописным начертанием и способами соединений в словах. 2 Параллельно отрабатывают одинаковый наклон букв, высоту букв, параллельность штрихов и расстояние между словами на строке. 2

Во II классе движения становятся более свободными и уверенными, форма букв усовершенствуется. 4 Между одними и теми же буквами в письме одного и того же ученика появляется больше сходства. 4

В 3 классе резко увеличивается скорость, объём письма и содержательная насыщенность программы, что сказывается на почерке. 5 Почерк уже автоматизируется, поэтому простое изменение тетрадей без предварительной работы не даст желаемого результата. 5

В 4 классе письмо становится более непринуждённым, проявляется индивидуальная манера письма, складываются характерные особенности почерка. 2 Основная задача — достижение определённого ускорения и плавности письма при сохранении его чёткости, качества и каллиграфической правильности. 2

Для развития почерка в начальной школе используют различные упражнения, например прописи, штриховку, рисование не отрывая руки, контрольное списывание. 1