Как развивается аналитико-синтетический тип мышления у младших школьников?

Аналитико-синтетический тип мышления у младших школьников развивается через целенаправленное обучение. 1 Успешность этого процесса зависит от методов и средств, которые применяет педагог, а также от соблюдения определённых условий. 1

Аналитическая деятельность младшего школьника развивается в направлении от наглядно-действенного к умственному и далее к абстрактно-умственному анализу. 2 Ученики анализируют отдельные части или свойства предмета, затем рассматривают более или менее все части или свойства изучаемого предмета, но взаимосвязи между ними ещё не устанавливают. 2 На следующем этапе младшие школьники проводят системный анализ изучаемых предметов и явлений: располагают части и свойства предметов в определённой системе, находят главные части и свойства, устанавливают их взаимосвязь и взаимозаменяемость. 2

Развитие анализа протекает одновременно с развитием синтеза: от простого, суммирующего, к более широкому и сложному. 2 Части целого соединяются вместе, составляя простую сумму признаков (суммирующий синтез). 2 По мере обучения процесс синтеза начинает совершенствоваться у учащихся не только в процессе восприятия, но и на основе прошлых знаний. 2

Для развития аналитико-синтетической деятельности у младших школьников можно использовать метод проектов, когда учащиеся приобретают знания в процессе планирования и выполнения практических заданий. 5 Совместная работа над проектом активизирует такие мыслительные процессы, как анализ и синтез, учит учащихся работать в команде. 5