Для развития орфографической зоркости можно выполнять следующие упражнения:

• Для развития зрительного фактора. 1 Учитель диктует слово, а ребёнок записывает проверочное слово, чтобы отработать правильную букву, а затем уже пишет проверяемое слово. 1
• Учитель пишет на доске текст с объяснением всех орфограмм. 1 Дети читают его выразительно и фиксируют в памяти самые сложные слова. 1
• Усовершенствовать процесс списывания текста из учебника. 12 Для этого дети в 1–2 классах должны прочитать лексему или словосочетание, повторить вслух, выделить орфограммы, прочитать ещё раз и повторить так, как слово будет написано. 1 Затем нужно записать его в тетрадь, действуя только по памяти, и проверить (выделить слоги, подчеркнуть орфограммы). 1
• Для развития артикуляционного фактора. 12 Текст диктует не взрослый, а ребёнок. 2 Каждое слово он читает по слогам, проговаривает максимально чётко, выделяя каждую согласную и каждую гласную, а не только ударную. 2
• Писать от руки как можно больше тех слов, которые нужно запомнить. 12 Так в памяти фиксируется их графический образ. 2

Развивать орфографическую зоркость нужно с первого класса, как только ребёнок начнёт знакомиться с письменной речью. 2