Для развития беглого чтения у младших школьников можно использовать следующие приёмы и упражнения:

• Ежедневная тренировка в чтении. 4 Учащиеся должны как можно больше читать, не менее 25–30 минут на уроке. 4
• Неоднократное перечитывание текста на уроке. 4 Можно предлагать выборочное чтение, ответы на вопросы о прочитанном строчками из текста, нахождение и перечитывание отдельных мест текста при анализе содержания. 4
• Предварительная ориентация учащихся перед чтением текста. 4 Например, перед чтением второй части сказки учитель говорит: «Сейчас мы узнаем, как готовятся к зиме ежи». 4
• Чтение трудных слов, встречающихся в тексте. 4 Учитель предварительно выписывает слова, сложные по слоговому и морфемному составу, на доску в послоговой разрядке, учащиеся читают их вслух. 4
• Использование специально подготовленных таблиц, связанных с текстом. 4
• Использование лёгких и интересных текстов, смысл которых понятен и не требует подробного разбора содержания. 4
• Параллельное чтение. 2 Нужно приготовить два одинаковых текста, один читать, а другой вслед за первым вести пальцем по строчкам. 2
• Чтение за определённое время. 2 Выбирается несложный текст, засекается время, например минута, и считаются прочитанные слова. 2 Затем нужно опять прочитать этот текст, засекая время, прочитанных слов будет уже больше. 2

При развитии беглого чтения важно учитывать индивидуальные возможности ребёнка и работать систематически. 1