Системы учебных календарей, такие как четверти и триместры, могут по-разному влиять на успеваемость и усталость детей. 4

По данным исследования 2020 года, при модульном режиме обучения к концу учебного года обучающиеся меньше устают, чувствуют себя более активными и находятся в более хорошем настроении, чем при традиционном четвертном. 4 При этом при традиционном режиме обучения периодом с наименьшей работоспособностью обучающихся является вторая половина третьей четверти (февраль-март), а при модульном — конец учебного года (май). 4

Также при регулярном чередовании учёбы и каникул учащимся удаётся сохранять более высокий учебный балл на протяжении всего учебного года. 1

Таким образом, выбор системы учебного календаря зависит от целей и задач образовательного процесса.